NUESTRO TOP TEN DE JUGUETES ADAPTADOS

1/ LA PEONZA PEQUEÑA

Estimula el movimiento y el sentido del equilibrio en los usuarios de edad más temprana. Sólida, ha sido concebida para ofrecer protección y evitar que los peques se puedan hacer daño en las manos o en la cabeza. Además, posee una forma estudiada que permite un movimiento con velocidad gradual según el balanceo. Diam.: 68 cm. Altura: 26,50 cm. Desde 9 meses y hasta los 4-5 años. Hasta 30kg. En Hoptoys

2/ PLASMA CAR

Este coche de nueva generación se desplaza gracias al movimiento balanceado del timón. No hay necesidad de pedalear, ni de empujarlo con los pies. Requiere de poca fuerza muscular para desplazarse. Soporta un peso máximo de 55 kg (en superficie accidentada) o 100 kg (en superficie lisa). Dimensiones: 78,7 x 35,6 x 40,6 cm. De HOPTOYS

                                                          

3/ EL MONO DE APRENDIZAJE

Jugando con este simpático mono a vestirlo y desvestirlo completamente podemos entrenarnos a ponerle los zapatos, su peto, sus zapatillas, su camiseta, es decir, abordar las diferentes etapas a efectuar para vestirse por la mañana. 

En el peto podemos encontrar: 2 botones de presión de tirantes, 1 cremallera, 2 grandes botones y una hebilla de cintura (por detras). Las zapatillas tienen cordones. La camiseta se quita a partir de 2 velcros en la espalda. 80% algodón, 20% poliester. Dim. 48 cm. Lavable a mano. De HOPTOYS

                                           

4/ TOOBALOO

Una herramienta innovadora, que se parece a un teléfono y quepermite a los niños escuchar los sonidos que pronuncian de diferentes maneras y sin interferencias sonoras del ambiente. El Toobaloo permite una auto-corrección del lenguaje, el usuario (niño o adulto) puede controlar su respiración y su ritmo para una mejor articulación. No necesita pilas. Puedes encontrarlo en HOPTOYS

                                                     

5/ DADOS PARA CREAR HISTORIAS

Un juego de dados grandes para que tus hijos dejen volar su imaginación y creen historias con animales, personajes, objetos, et... Un estupendo juego para el desarrollo de la estructuración del lenguaje. Podéis encontrarlo en PLAZATOY

                                                      

6/ GATO CON LASTRE

Parece un peluche normal, pero no lo es. Este gato con lastre se enrolla natural y confortablemente alrededor del cuello, en las piernas o en los pies para un efecto tranquilizante y se convierte en el amigo ideal para la relajación y el sosiego. Se puede calentar en el microondas o ponerlo en nevera . Sin olor. Peso: 1,1 kg. Dimensión: 44 cm. De HOPTOYS

                                                   

7/ BUZZERS LUMINOSOS

Cada uno de los 4 buzzers se enciende emitiendo un ruido distinto al apretarlos. Una herramienta ideal para aprender la relación causa efecto de una manera simple. Al mismo tiempo ayuda a preparar la utilización de conectores en una perspectiva de control de juegos, de material informático o de entorno. Lote de 4. Funciona pilas. Diám. 8,7 cm. Puedes comprarlos en Hoptoys

                                                 

8/ BASTÓN CALEIDOSCOPIO

Las luces de este bastón se reflejan en la bola transparente con caras para crear un efecto caleidoscopio en la pared. Un efecto impresionante para un objeto tan pequeño. Diferentes modos de proyección luminosa, algunos con flash ( no indicado para usuarios con crisis de epilepsia). Funciona con  pilas. Dim 19cm. Puedes encontrarlo aqui.

                                

9/ SECUENCIADOR DE HISTORIAS

El secuenciador de historias es un panel vertical que contiene 6 casillas individuales y en línea que permite la grabación de mensajes independientes en cada una de ellas. Permite crear secuencias para el aprendizaje  de tareas, actividades e historias.El secuenciador de historias es una multi herramienta de aprendizaje. Es muy sencilla de utilizar. Puedes encontrarlo en JUEGALOO

Dispone de 6 botones para grabar mensajes de hasta 10 segundos y basta con pulsar para reproducirlos.

• Tamaño del panel: 11,5cm x 56cm
• Sistemas operativos compatibles: Windows, Linux, Android, Chrome OS, MAC OS, iOS
• Compatible con entrada para conmutador

                                             

10/ TIMER TIMER

Ayuda a materializar el tiempo gracias a su sistema único de representación visual. Muy simple de utilizar: basta con girar el disco rojo hasta el intervalo del tiempo deseado. La parte visible del disco rojo disminuye a medida que el tiempo se agota hasta desaparecer totalmente. Un bip sonará cuando el tiempo se haya agotado. Dim. 30,5x30,5cm. De HOPTOYS

                                          

Evidentemente esta clasificación la hemos hecho nosotros según nuestra experiencia y queriendo que estuviera dirigida a niños con diferentes tipos de discapacidad. 

Nos queda pendiente escribir un post sobre cómo adaptar un juguete comercial para que, mediante un cable y un pulsador, un niño con discapacidad pueda jugar con él. 

MOMENTOS IOGOLINO

Ya sabéis que de vez en cuando desde Madresfera nos eligen para una prueba de diferentes productos infantiles y esta vez nos ha tocado los IOGOLINO de Nestle. Este producto ya lo conocíamos y consumíamos en casa porque a los dos peques les encantan y tienen una textura MUY CREMOSA que Diego puede tomar sin problemas. 

En esta ocasión nos presentan nuevos sabores: MELOCOTÓN, PLÁTANO, FRESA Y FRAMBUESA, en packs de 6, combinando melocoton y platano, y fresa y frambuesa por otro. 

En casa triunfo sobre todo el de frambuesa, les encanto a los dos y sera el primero que se acabe (y pronto).

No os voy a contar las bondades de las tarrinas de Iogolino porque seguro que vosotros las conocéis y agradeceis tanto como yo: el hecho de que no necesiten frio es un punto muy importante cuando te pasas la tarde "parqueando" y su textura cremosa hace que los que estan empezando a comer por si solos, como es el caso de Nacho, no armen un cataclismo cada vez que lo intentan. 

Si hay que puntuar del 1 al 5 los siguientes items, he aqui el veredicto de mi casa: 

- Textura: 5, triunfo con los dos enanos.

- Variedad de sabores: 4, cada uno tiene su preferido y tienes para variar cada dia

- Facilidad de transportar: 5, sin duda su mejor beneficio

- Sabor: 4, un poco mas de intensidad lo mejoraria aun mas

https://www.facebook.com/nestlebebe AQUI  podeis ver mas de sus productos!!

ATENCION TEMPRANA, UNA VISION DE FUTURO

Desde que aterrizamos en Atención Temprana y vimos lo mucho y bien que trabajan, los avances que consiguen, no solo con los niños sino también con nosotros, los padres, hemos sido firmes y activos defensores de su labor frente a todos aquellos que, entendemos que por desconocimiento, degradan su función así como su importancia dentro del ciclo de atención de un menor con discapacidad. 

Es por eso que hoy rescato un trocito de una entrevista hecha a Jaume Marì, presidente de Confederación ASPACE, donde habla de este recurso.

¿Por qué resulta tan difícil lograr estos avances en atención temprana? ¿No sería el punto de partida fundamental para hacer las cosas bien y prevenir muchas cuestiones?

Es un problema de falta de visión. Estamos acostumbrados a inversiones que nos dan un rédito inmediato y esa visión de la inversión en atención temprana y lo que significa no está bien atendida, no están los recursos que debería haber en esa etapa y creo que de una manera equivocada porque esa etapa es vital para el posterior desarrollo. Es una inversión de futuro para la vida de las personas, pero también para el sistema.

¿Cómo aborda ASPACE esta cuestión en ese proyecto que ya tiene entre manos?

Aunque se trabaje en algún momento con otras discapacidades, vamos a empezar desde la confederación, queremos ver cómo está el mapa de España en la atención temprana. Es muy importante porque al estar las competencias derivadas a las comunidades autónomas, cada una de ellas tiene legislaciones diferentes, con recursos distintos. Vamos a ver cómo está ese mapa, pero ya avanzo que suspenden todas las comunidades. El listón que queremos poner no es tan alto, no será el ideal pero sí unos mínimos necesarios, en función del menor, unos mínimos que garanticen un desarrollo y una autonomía del menor en el futuro.

Luego veremos las conclusiones y lo uniremos al proyecto ‘valorando capacidades’ insertando un módulo para atención temprana, porque es muy necesario a la hora de hacer las valoraciones, cuando se deciden los recursos que se invierten en el menor, para poder llegar a un objetivo. Y eso de momento no se está haciendo así, lo que se está haciendo al final es ‘café para todos’, es decir, al no tener muchos recursos, los reparten por igual y ya está, de esa manera hay menores que tienen una discapacidad más leve y reciben una ayuda mayor de la necesaria, mientras que otros menores con una discapacidad más severa, recibiendo lo mismo, no tienen lo suficiente, tienen menos ayuda. 

La atención temprana siempre ha sido una cuestión de primer orden, a pesar de no ser atendida como tal, pero quizás hoy en día es más urgente ya que los casos de parálisis cerebral lejos de disminuir, aumentan cada año, ¿cómo es posible?

Cada vez tenemos casos, por los avances médicos vienen niños con afectaciones mayores y abordar este tema es vital, si no abordamos este tema … los centros son cada vez más asistenciales y mucho menos dirigidos a la autodeterminación de las personas con discapacidad y a eso tenemos que darle la vuelta.

HOY HABLAMOS CON ...... PATRICIA CORRALES

Hoy en nuestro rincón de entrevistas nos acompaña Patricia, amiga de la familia, princesa por derecho propio y válvula de escape de una servidora. 

1)   ¿Cómo acabaste relacionado con el mundo de la discapacidad?

Hace diez años aproximadamente fui voluntaria en campamentos de verano dirigidos a personas con discapacidad. Después seguí como voluntaria en otros ámbitos, perdiendo vinculación con el mundo de la discapacidad.  Otros años después realicé formación al respecto. Ahora mi relación con el mundo de  la discapacidad es desde la distancia, como amiga de una madre de un niño con discapacidad, que sigo a través del blog y de los encuentros que tengo con ella, en la que me cuenta como lo vive.

2)   ¿Cómo ha afectado a tu vida, a tu forma de ver la vida, el trabajar/vivir con personas discapacitadas?

Siendo consciente de mi situación, concienciándome de la lucha que supone tener una discapacidad.

3)   Cuéntanos el mejor y el peor momento que viviste (relacionados con la discapacidad o tu profesión)

Sentir disfrutar a las personas, y por el otro lado, sentir su dolor.

4)   ¿Qué es lo primero que les dirías a unos/otros padres con un hijo con discapacidad?

Desde mi  ignorancia, les diría de mi disposición para  ayudar en lo que realmente pueda y sepa y que les sea útil en su día a día.

5)   Si pudieses cambiar algo, ¿qué es lo primero que harías?

Supongo que lo más visible en mi mundo y desde la lejanía, las barreras arquitectónicas por ejemplo, la formación útil y de calidad desde las instituciones públicas para actualizarse en la profesión, dotaciones económicas para personal especializado en centros educativos públicos, cubrir desde la sanidad pública costes de tratamientos específicos y terapias…

6)   Cómo definirías a una persona con discapacidad

Llevo una hora frente al ordenador pensando en cómo definirlo, me sale la teoría de una persona con una situación específica en su desarrollo físico, mental, social que…

Supongo que una persona con una problemática para un desarrollo normalizado  en plenas capacidades físicas/psíquicas.

7)   Cómo explicas tu día a día (en el trabajo o en casa), a la gente que te pregunta

No sabría contestar, en mi día a día no tengo vinculación.

DIA MUNDIAL DE LA PARALISIS CEREBRAL

El primer miércoles de octubre es el día elegido para concienciar sobre la parálisis cerebral, y este año ese día es el 5 de octubre.

Como en nuestra casa somos bastante guerreros, durante todo el año procuramos visibilizar, dar a conocer y, sobre todo, normalizar todo lo que rodea a la parálisis cerebral. Y como, de vez en cuando, todavía nos sale una vena rebelde, nos indignamos cuando vemos la poca repercusión que tiene este día o el enfoque erróneo (desde nuestro punto de vista, faltaría más) que se le da a una fecha tan señalada para nuestro colectivo.

Si el objetivo de estos “días” son visibilizar, concienciar, etc etc, de que sirven los actos institucionales a puerta cerrada? De que sirven las reuniones entre asociaciones, federaciones o demás agrupaciones en una sala todos juntinos teorizando acerca de lo que hay o no hay que hacer?

De verdad eso hará que la gente no se de la vuelta al ver a niños como Diego? (y no por lo guapo que es….) Eso hará que dejen de llamarlos probitinos y poner cara de pena?

Sabéis que todos los niños que, bien por ser de la familia, bien por ser hijos/as de amigos/as, ven con cierta frecuencia a Diego ya tienen interiorizado que él es diferente, como deben tratarlo y lo que puede y no puede hacer?

Eso es lo que realmente necesitamos: NORMALIZACIÓN. Y eso se consigue haciéndoles visibles, tan sencillo y tan complicado como eso. Pero aquí seguiremos, al pie del cañón, dando guerra para mejorar las cosas.

Para terminar os dejo el enlace del cortometraje ganador del concurso ASPACEfilm.

 IN-DEPENDIENTE http://www.aspace.org/noticia/580/in-dependiente-de-vito-palanques-gana-el-concurso-de-cortos-aspacefilm

PD: Señores que mandan algo en la Confederación Aspace: de verdad creen que una coreografía poco o nada apropiada para gente con discapacidad es la mejor manera de celebrar el día de la parálisis cerebral? De verdad que una agrupación a nivel estatal, formada por “más de 80 entidades, cerca de 18.000 asociados, principalmente personas con parálisis cerebral, familiares y amigos, con más de 4.500 profesionales y cerca de 1.600 voluntarios trabajando en 230 centros de atención directa” no puede hacer nada mejor?

Apaga y vámonos.

Os dejo el enlace de la coreografía para que juzguéis vosotros mismos y me deis vuestra opinión: https://vimeo.com/173030761